Финландия е страна, богата на образователни реформи. Както на иновативни, така и на базисни. А те напълно са трансформили тяхната училищна система. Зубрят ли учениците в тъмни стаи и по роботизирани графици? Не. Стресират ли се заради матури, изпити, тестове? Никакъв шанс. Финландия води в класациите благодарение на практики, основани на здрав разум и холистична учебна среда. Която се стреми към равенство, а не към високи оценки. В материал на Световния икономически форум се описват 10-те причини, заради които образователната система на Финландия е по-добра от другите.
През годините Финландия е с едни от най-високите резултати в Програмата за международно оценяване на учениците (PISA). Тя е важен инструмент за измерване на образователните системи в световен мащаб. Редица други класации поставят финландската образователна система сред най-добрите в света.
Какво показват световните класации за образователната система на Финландия?
Финландия се класира сред първите пет държави от Организация за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) по умения за творческо мислене на учениците, според констатациите на PISA за 2022 г. Освен това финландските ученици са постигнали високи резултати в последния сегмент на PISA, който се фокусира върху решаването на проблеми. Тестовете са насочени към практическо решаване на казуси във всекидневни ситуации, които не били пряко свързани с нито един учебен предмет.
Без стандартизирани тестове
Попълването на малки квадратчета с тикчета и отговарянето на предварително зададени въпроси предполага, че това е начин да се определи компетентността на ученика по даден предмет. Това, което често се случва, е, че учениците ще зубрят само за да преминат тест. А учителите ще преподават с единствената цел учениците да преминат този тест. Реално така знанието се изхвърля от уравнението.
Във Финландия няма стандартизирани тестове. Единственото изключение е тяхната матура. Която обаче е доброволен тест за учениците в края на гимназията. Всички деца в цяла Финландия се оценяват индивидуално, по система, определена от техния учител. Следенето на общия прогрес се извършва от Министерството на образованието, което взема извадки от различни училища.
Учителите
Често обвиняваме учителите за ниските оценки на учениците. Понякога с право. Но във Финландия летвата е поставена толкова високо за преподавателите, че често няма причина да има строга система за „оценяване“. Паси Салберг, директор на Министерството на образованието на Финландия и автор на Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland, казва следното относно отговорността на учителите. „Няма дума за отговорност на финландски… Отчетността е нещо, което остава, когато отговорността я няма“.
От всички учители се изисква да имат магистърска степен, преди да влязат в професията. Програмите за обучение са най-строгите и селективни в цялата страна.
„Учителската професия е привлекателна за младите във Финландия. Те се считат за академични професионалисти. Активно участват в изготвянето на учебната програма, планирането на дигитални и физически учебни курсове. Освен това оценяват както собственото си преподаване, така и резултатите от обучението на своите ученици. Следователно качеството е гарантирано на ниво учители“, сподели за „Майко Мила“ финландският професор Яри Лавонен, водещ експерт в обучението на учители по природни науки. Преди дни той гостува по покана на МОН и Националният STEM център в България, като сподели своя 31-годишен опит в обучението на учители.
Ако учителят не се представя добре, отговорността на отделния директор е да направи нещо по въпроса. Концепцията за динамиката ученик-учител, която някога е била като тази на майстор към чирак, не може да се усили с няколко бюрократични проверки и стандартизирани мерки за тестване. Трябва да се работи индивидуално е мото на образователната система на Финландия.
Сътрудничество, а не конкуренция
Докато в повечето страни образователната система е едно голямо състезание, финландците я виждат по различен начин. Салберг цитира писател на име Самули Паронен, който казва, че: „Истинските победители не се състезават.“
По ирония на съдбата това отношение ги е поставило начело на международната сцена, без да се състезават. Образователната система на Финландия не се притеснява от изкуствени или произволни системи, базирани на заслуги. Няма списъци с най-добри училища или учители. Това не е среда на конкуренция. Вместо това сътрудничеството е норма.
Връщане към основата
Много училищни системи са толкова загрижени за повишаване на резултатите на учениците. Или в това учениците да разбират математиката и природните науки. Че са склонни да забравят, че ученикът трябва да е щастлив, а учебната среда хармонична и здравословна. Преди много години финландската училищна система имала нужда от сериозни реформи. Програмата, която правителството съставило, се фокусирала върху връщането към основите. Не става въпрос за отлични оценки или повишаване на резултатите. Вместо това те се стремяли да направят училищната среда по-справедливо място. От 80-те години на миналия век финландските преподаватели се съсредоточили върху превръщането на тези основи в приоритет. Образованието трябва да бъде инструмент за балансиране на социалното неравенство. Всички ученици получават безплатна храна в училищния стол. Лесен достъп до здравни грижи, психологическо консултиране. Индивидуално консултиране. Важен е ученикът в колективна среда на равенство.
И резултатите показват, че образователната система на Финландия успява в този аспект. През 2022 г. 77% от учениците във Финландия казват, че лесно се сприятеляват в училище (средно за всички 39 страни от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие - 76%). А 79% смятат, че принадлежат в средата в училището си (средно 75%). Междувременно само 13% съобщават, че се чувстват самотни в училище. А 12% се чустват аутсайдер ( средно 16% и 17%). В сравнение с 2018 г. чувството за принадлежност на учениците към училище във Финландия се е подобрило.
Започват училище на 7 години
Тук финландците отново започват с промяна на много дребни детайли. Учениците започват училище, когато са на седем години. За разлика от други близки на тях страни, където децата започват едва на 4 години (например Нидерландия). Дава им се свобода в детските им години да не бъдат приковавани към задължително образование. Това е просто начин да оставите едно дете да бъде дете. До скоро задължителното образование, което финландците трябваше да имат, бе до девети клас или 16-годишна възраст. С реформа през 2021 г. те приеха реформа задължителното образование да е до 18-годишна възраст, както в България.
Още не сме свършили, скрол надолу
Първият учебен час започва след 9 сутринта
Събуждането рано, хващането на автобус и пътуването, участието в сутрешните и извънкласни занимания взимат времето и силите на един ученик. Добавете и факта, че някои училища започват първия си час рано сутрин. Учениците във Финландия обикновено започват училище някъде към 9:00 – 9:45 сутринта. Изследванията показват, че ранните часове са вредни за благосъстоянието и здравето на учениците. Финландските училища започват деня по-късно и обикновено приключват в 2:00 – 2:45 сутринта. Те имат по-дълги учебни часове и много по-дълги почивки между тях. Цялостната система няма за цел да „натъпква“ информация на своите ученици, а за да създаде среда на холистично обучение.
Последователно обучение от едни и същи учители
Не може eдин учител да очаква, че ще преподава на аудитория от непознати лица и същевременно ще се свърже индивидуално с всеки от тях. Затова учениците във Финландия често имат един и същ учител цели шест години от обучението си. През това време учителят може да влезе в ролята на наставник или дори на член на семейството. През тези години се изграждат взаимно доверие и свързване, така че и двете страни да се познават и уважават.
Всеки ученик има различни нужди и стил на учене. Финландските учители могат да отговорят на това изискване. Защото са разбрали особеностите и нуждите на всеки. Те могат точно да очертаят план на обучение и да се грижат за напредъка на ученика. Както и да им помогнат да постигнат целите си. А не да прескачат от учител на учител.
Професионално образование
Страната предлага опции, еднакво изгодни за ученика, който иска да продължи образованието си след училище. Има опции с по-малка разлика помежду си. Като те могат да избират между висше образование в университет и търговски или професионален колеж. И двете могат да бъдат еднакво кариерно ориентирани. Във Финландия има тригодишна програма, която подготвя учениците за зрелостен тест, който определя приемането им в университет. Той обикновено се основава на специалностите, които са профилирали по време на престоя си в гимназията. След това има професионално образование - програма, която обучава ученици за различни кариери.
По-спокойна атмосфера
Има обща тенденция във Финландия - по-малко стрес, по-малко ненужни регламенти и повече грижа за ученика. Обикновено в училището във Финландия имат само няколко учебни часа на ден. С няколко хранения, извънучебни дейности и като цяло време за почивка. Междучасията са разпределени през целия ден на интервали от 15 до 20 минути. Когато децата могат да станат и да се протегнат, да излязат на чист въздух и да разпуснат. Подобна среда е нужна и на учителите. Във всички финландски училища има стаи за учители, където те могат да се отпуснат и да си починат. Да се подготвят за деня или просто да общуват един с друг. Учителите също са хора и трябва да бъдат функционални, за да могат да работят по най-добрия начин.
Имат най-малко домашни, от който и да е друг ученик в света
Според Организацията за икономическо сътрудничество и развитие учениците във Финландия имат най-малко домашни от всеки друг ученик в света. Те прекарват само половин час в писане на домашни или проекти за училище. Сумарно по-малко от три часа на седмица, според данните на ОИСР. Финландските ученици също нямат частни учители за допълнителни уроци. И все пак те превъзхождат културите, които имат токсична връзка училище и живот.
Без допълнителен стрес. Финландските ученици получават всичко, от което се нуждаят, за да се справят в училище. Без допълнителния натиск, който идва с отличните оценки по даден предмет. Без да се притесняват за оценки, те са в състояние да се съсредоточат върху истинската задача. Освен да учат, да а израснат като хора.
Във Финландия имат много практическо обучение. „Като например това в град Хелзинки, където училищата се ангажират както с природни, така и с градски райони, така че учениците да могат да изследват явления от реалния свят. Например да видят на практика какво е използване на енергийни ресурси, кръгова икономика и други“, допълва професор Яри Лавонен.
