Резултатите на българските ученици не просто са ниски, но и продължават да се влошават. Вече близо 60% от 15-годишните са функционално неграмотни по четене и математика – това означава, че не могат да четат с разбиране, да разсъждават, да анализират проблеми и да взимат решения. Това показват резултатите от авторитетното международно изследване PISA на Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (OECD), цитирани от „Заедно в час“. Тестът е проведен през 2025 г. в над 90 държави и икономики, сред които и България. Той оценява уменията на учениците в три области – четивна, математическа и природонаучна грамотност, като всяко издание акцентира на една от трите. PISA 2025 е с фокус природни науки.
Резултатите са по-ниски на глобално ниво, но в държави като България, където не се полагат достатъчно усилия за подобряване на образованието, проблемът е особено голям.
През 2025 г. резултатите на българските ученици са по-ниски спрямо предишното издание през 2022 г. по математика и четене, а по природни науки са непроменени. Спрямо 2015 г. обаче има спад и в трите области. Още по-тревожно е увеличението на дела на учениците под базовото ниво, които се определят за функционално неграмотни. По четене това са 58% от учениците, по математика – 57%, а по природни науки – 47%.
Това означава, че за повече от половината ученици трудността не е постигането на високи резултати, а овладяването на функционалния минимум.
България е сред държавите, в които много малка част от учениците достигат до най-високите нива на умения. Само 1% от 15-годишните имат високи резултати по четене (в сравнение с 6% в ОИСР), 3% – по математика и 2% – по природни науки. Тези ученици могат самостоятелно да използват знанията си в сложни, непознати ситуации, да анализират информация и доказателства и да аргументират решенията си.
Резултатите показват още, че българските ученици далеч не са конкурентоспособни на връстниците си от останалите държави от Европейския съюз. България е предпоследна в ЕС по природни науки и четивна грамотност и последна по математика.
България е една от държавите, в които произходът на ученика определя резултатите му в образованието. Разликата между най-облагодетелстваните и най-необлагодетелстваните 25% от учениците е 101 точки по природни науки, при 85 точки средно за OECD. Социално-икономическият статус обяснява 14% от различията в резултатите в България срещу 12% средно за OECD. Между 2015 и 2025 г. тази разлика у нас не се е свила.
В България проблемът с ниските резултати има и ясно изразено измерение по пол. Момчетата изостават от момичетата не само по четене, където това е международна тенденция, а и по природни науки и математика. Особено показателно е, че докато средно за OECD момчетата са по-силни по математика, в България момичетата ги изпреварват с 15 точки.
Освен уменията в трите области, PISA прави проучване и на ключови фактори, които влияят на ученето. Така например само 60% от българските ученици казват, че са любопитни към много различни неща (срещу 73% средно за OECD), а 50% полагат допълнително усилие, когато задачата стане трудна (в сравнение с 60% за OECD). Между 2022 и 2025 г. и двата показателя намаляват.
Само 56% от българските ученици имат нагласа за развитие (при 69% средно за OECD). Около 45% планират начина, по който ще учат, а 47% проверяват чрез въпроси дали са разбрали материала.
Любопитството, упоритостта и уважението към училището най-често се свързват с по-добри резултати по природни науки, се казва в доклада на ОИСР.
Българските ученици използват дигитални устройства в училище за учебни дейности средно 1,6 часа дневно, което е близко до средното за OECD. Но ги използват за развлечение средно 2,2 часа дневно – двойно повече от средното за OECD от 1,1 часа.
42% от учениците казват, че съучениците им често се разсейват от дигитални устройства в часовете по природни науки, при 28% средно за OECD. В България учениците, които съобщават за такова разсейване, имат средно 12 точки по-нисък резултат.
PISA 2025 не сочи една причина, а натрупване на проблеми: претоварено учебно съдържание, което оставя малко време за задълбочаване и прилагане на знанията, отслабващи любопитство, постоянство и способност за продължителна концентрация, повече отсъствия и дигитално разсейване.
В България към това се добавят силните образователни неравенства и трудната среда за учене в част от класните стаи. Така проблемът не е просто, че учениците „не знаят достатъчно“, а че твърде често не успяват да използват наученото, да останат ангажирани с трудна задача и да пренасят знанията си в нова ситуация.
Целият анализ на Люба Йорданова ще намерите тук.
Свършиха поредните матури. Някои училища си поставика оценка „елитни“. Но има и друга страна от българското образование, която се характеризира с това, че голяма част от децата не влизат в час. Например защото нямат обувки. Или защото трябва да работят, за да помагат на семействата си. Защото учителите им се сменят твърде често. Или защото нямат мечти и не виждат смисъл в образованието.
С такива деца се срещат сестрите Йоанна и Андренита, избрали да са учителки в райони с малко население. След като влизат в програмата на „Заедно в час“, стават учителки в селата Ръжена и Манолово, където предават опита си на учениците.
Но как започва всичко?
По-голямата е Йоанна. Преподава близо до родния им град Казанлък в село Ръжена. Оказва се, че дядото на сестрите е участвал в строежа на училището, а баща им по-късно отговаря за безопасността му като пожарникар.
В един от часовете си Йоанна кани сестра си Андренита – която по това време учи мода – за да изобрети маски с учениците ѝ. Веднага ѝ прави впечатление с каква лекота малката ѝ сестра се справя с динамиката в клас.
„До този момент никога не съм се поставяла в ролята на учител и усетих колко е важно да се развива в децата не просто знанието, а и любопитството към различните неща“, разказва Андренита. Още тогава тя вижда огромната промяна в училище от времето, когато тя е стояла на чина, и ѝ прави впечатление колко много дава на учениците сестра ѝ Йоанна.
Йоанна пък се впечатлява как Андренита без никакъв опит още от първия час успява да овладее по естествен начин процеса с децата. На нея самата са ѝ били необходими няколко месеца, за да го постигне.
И макар Андренита да има планове за развитие в света на модата, кака ѝ я „обработва“ да участва в програмата на „Заедно в час“. След подготовката Андренита става учител в село Манолово.
И ето, че днес Йоанна преподава на децата след пети клас по история, философия и изобразително изкуство. А Андренита е учителка на деца от втори до седми клас по английски език, компютърно моделиране и човек и природата.
И това е още една от спецификите на училищата в малките населени места – голяма част от учителите преподават по повече от един предмет.
Едно от най-сложните неща за двете сестри се оказва спечелването на доверието и на колеги, и на ученици. Андренита разказва, че на другите преподаватели им е трябвало известно време, за да я приемат като част от екипа. В малките населени места и в непопулярните училища често преподавателите идват за малко и набързо си отиват. Та в началото вероятно и децата, и колегите ѝ са предполагали, че и тя ще е от тези учители.
Извън спечелването на доверието и за двете сестри най-сложната задача се оказва факта, че учениците нямат мечти. Идват от по-бедни общности, в които няма много примери за хора, успели по време на и чрез образованието си. Това е и причината то да не е ценност в семействата им.
Много деца вярват, че е по-добре да заминат за Нидерландия и да работят в завод за кашони и кроасани, защото така чичо им си е оправил къщата. На въпроса „Какви искате да станете като пораснете?“, повечето деца вдигат рамене. Само едно казва, че иска да стане шофьор на камион, а единствената професия, която избират момичетата е „фризьор“.
Мисията на хора като Йоанна и Андренита е да покажат тъкмо на тези деца различни примери, които дават повече перспективи. Затова събират роднини, приятели, познати с различни професии, които влизат в клас и говорят на децата за възможностите, които могат да имат, ако изберат тяхната професия.
Андренита създава и клуб по интереси. Започва да обикаля селото с децата и да ги разпитва за вижданията им за света. Дава начало на разговори за това какво им е трудно и така успява по-лесно да се впише в тяхната общност.
Сред проблемите, които срещат двете учителки, е фактът, че голяма част от децата изобщо не говорят български у дома. Друга специфика е, че много родители работят в чужбина и комуникацията със семейството е съвсем затруднена.
Голяма част от фамилиите в региона се препитават със сезонна работа. По време на розобера, чести се случва децата да помагат на родителите си от ранни зори. А това е изморително и трудоемко и води до пропускане на занятия.
Някои деца вървят успоредно с учебния план, но има и такива, които са с много пропуски. Йоанна вижда как някои от учениците ѝ изпитват затруднения с четенето. Това създава големи трудности в процеса на работа, защото в по-горните класове материалът е по-сложен и ако децата нямат базисните знания, много лесно могат да се откажат, тъй като ще срещат все повече затруднения в бъдеще.
Един от учениците си тя определя като невероятно интелигентно дете, което, по някакви причини, отказва да чете, макар че може да пише. В началото на работата с него момчето получава предимно двойки. Но Йоанна вижда, че е активен по време на часовете, когато трябва да разказва. Успява да пресъздаде най-важните моменти, които са обсъждали от предния час. Знае ги дори най-добре в класа.
Още не сме свършили, скрол надолу
Тогава учителката решава да смени подхода, тъй като си дава сметка, че детето е със специални образователни потребности. Когато идва време за тест, Йоанна е наясно, че той няма да напише отговорите, тъй като не чете.
Затова събира децата със затруднения в четенето и решава тя да им прочете условията на задачите, а те да заградят верните според тях отговори. Така Йоанна знае, че е направила всичко необходимо, за да съдейства на учениците да покажат колкото се може повече знания.
Андренита също вярва, че добрият учител усеща нуждите на класа и методите му на учене и може да създаде образователния процес за тях.
„Учителят е в класната стая заради ученика – казва тя. – Той е там, за да преподаде знанието, което има в себе си. Затова е необходимо да намери език, достъпен за децата в съответната класна стая. Да бъде разбран от колкото се може повече деца. Учителят трябва да е наясно, че хората учат по различен начин. Ние като преподаватели е важно да сме гъвкави и да се съобразим с различните нужди на децата.“
Андренита решава да се грижи за културата в класната стая. Заедно с учениците измислят правила, които всеки трябва да следва, и в зависимост от това дали го прави получава или му се отнемат точки. За реда се грижат самите деца. Едно от тях следи къде не се спазват правилата, а друго внимава къде се спазват. В края на срока точките се събират и има награждаване.
Организира се базар, в който участват близки и колеги на Андренита. Всеки от тях носи по нещо от вкъщи. Важното е да е ново и да може да е от полза за другите. Учениците с най-много точки влизат първи и си избират. Последните пък се насърчават догодина да се справят по-добре, за да бъдат и те сред първите.
Примерът се харесва и от училището на Йоанна, където организират същия базар. Забавлението е както за децата, така и за преподавателите.
Йоанна и Андренита се справят. Не само с доверието сред колегите, където попадат в абсолютно задружни колективи, но са приемани и от децата. Убедени са, че добрите резултати идват именно от програмата на „Заедно в час“, където цял екип от професионалисти се грижи учителите да придобият вяра в собствените си умения. Има и координатори, които посещават часовете им. Наблюдават как преминават и отделят време да обсъждат кое се е получило и кое може да бъде подобрено.
„Това е важно за мотивацията на преподавателя, който може да се уплаши от трудностите и да сметне, че това не е неговото поприще“, коментира Йоанна. „Ако просто ме бяха хвърлили в клас след университета, едва ли бих била същият преподавател. Ние не излизаме просто да издекламираме едни знания, а създаваме образователен процес, в който учениците сами откриват най-важното и им даваме възможност да приложат наученото в рамките на часа.“
Редица изследвания доказват, че когато човек сам открие нещо и успее да го приложи като знание и умение, то остава много по-дълго в неговата памет.
Работя усилено да развивам емоционалната им интелигентност в целия образователен процес. На фокус са подобряване на четивната грамотност и комуникационните им умения. Почти във всички часове залагам работа в екип, защото смятам, че това ще им е наистина от полза, утре когато излязат на пазара на труда.", казва още Йоанна.
Подобен подход е особено ценен в училищата с ученици от непривилегировани общности. Както стана ясно, те имат много по-различни проблеми от останалите.
„Наблюдавам голямо развитие в насока на разбиране на техните потребности“, казва Андренита.
„В моето училище не се говореше за компетентностен подход, за иновации. - допълва и Йоанна - В началото като че ли нямаше особена вяра в това, но години по-късно има разбиране към специфичните потребности на децата във всяка една класна стая. Все повече учители работят по-смело за развиване на уменията на учениците и съблюдават да са адекватни за нуждите на това поколение.“
„Децата имат схващания, които им пречат да използват потенциала си. Ако имат доверие към преподавателя, той като авторитет може да обърне тези техни вярвания и това да промени живота им“, казва Йоанна.
Така тя насърчава децата, като им разказва за случаи на известни личности с дислексия, които трудно са се справяли в клас, а сега са вдъхновение за много други.
„За един младеж от ромски произход е много по-трудно да си намери работа, независимо колко адекватен и добре възпитан е, заради все още съществуващите стигми в обществото ни“, казва тя.
Учениците от нейното училище завършват с профили „Сервитьор“, „Барман“ и „Работник в студена кухня“. И макар тези професии да са доста търсени, се оказва, че децата от училището на Йоанна нямат равен старт – защото идват от по-бедни семейства и стереотипизирани общности. „Ние като общество, трябва да мислим, как несправедливостите идващи от различия, могат да бъдат променени", казва в заключение Йоанна.
Интернет, смартфони, изкуствен интелект са на една крачка разстояние, а у нас все още децата нямат равен достъп до качествено образование.
С борбата с тази несправедливост още от създаването си са се заели в „Заедно в час“. А през целия май екипът на организацията се впуска в благотворителни инициативи в подкрепа на българското образование.
„Училища за пример“ е единствената програма, която подпомага стотици учители и директори в цялата страна да предоставят достъп до качествено образование на всяко дете. Подкрепата за нейното развитие е във фокусът на благотворителната кампания, която тече този месец.
1) Като си купим специален „продукт с кауза“. Социално отговорните бизнеси, участващи в инициативата, ще дарят част от майските си приходи от дадения продукт за програмата.
2) Можем да се включим в някои от благотворителни събития. Има попъп базар, куиз, стендъп – всичко в подкрепа на каузата/
3) Вариант за подкрепа е и организирането на събитие или предизвикателство в офиса. Например обмен на книги, образователна викторина, маратон по четене... Достатъчно е да отделите една кутия за дарения и да приканите повече колеги да участват и съответно – да дарят.
4) Идеален вариант е, ако станем регулярни дарители.
Включете се в благотворителни инициативи на „Заедно в час“ в подкрепа на българското образование, защото то е ключът към успеха – друго няма.
Научете повече за инициативата тук.
Ето това е истински гейминг маратон, макар че организаторите го наричат спринт. #Гудгейм спринт е 72+5-часов благотворителен стрийм, в който страхотни хора се събират, за да се забавляват, докато играят игри и набират средства за смислена кауза.
Започнаха още на 28 януари и ще приключат с гръм и трясък на 31 януари, когато от 8 до 10 сутринта можете да гледате на живо двама нови за игрите хора - познатия ви Лазар Радков от “Капачки за бъдеще” и дваж по-познатата ви Красимира Хаджииванова от къде?! - от Майко Мила, разбира се.
Цялата тази благотворителна гейминг вакханалия е в подкрепа на платформата prepodavame.bg, създадена от Заедно в час. Prepodavame.bg е най-голямата и бързо развиваща се образователна платформа за учители, където всеки начинаещ или опитен учител може да намери адекватна информация, съвременни уроци и приложими стратегии по разнообразни образователни теми.
Целта е да се съберат 30 хил. лв., с които да се продължи работата на платформата и тя да достигне до 50 хиляди учители в цялата страна, помагайки им да преподават по ангажиращ и завладяващ начин.
Включете се и вие в подкрепата за добрата кауза. Гледайте на живо в страницата на TDB Play във Фейсбук и, ако желаете, дарете на страницата на Гуд Гейм.
Образователната организация "Заедно в час", която се грижи за това всяко дете в страната да има достъп до качествено образование, осигурявайки учители в различни населени места в България, организира инициативата "Предизвикай се с кауза". Нейният голям финал е на 30 май в неделя, когато всеки, който е заявил своето предизвикателство, регистрирайки се в специалната платформа, може го изпълни, подкрепяйки каузата на "Заедно в час".
Ето няколко идеи, които ни дават от организацията, за семейни спортни активности:
Разходката сред природата има няколко основни предимства – чист въздух, разнообразие и възможност за всеки член от семейството да се раздвижи след дългото стоене пред екрана около пандемията, било то заради дистанционното обучение или работата от вкъщи. Денят на “Предизвикай се с кауза”, 30 май, е неделя, така че идеално може да се съчетае с дълга семейна разходка сред природата. За да направите разходката по-предизвикателна, планирайте по един преход из различни места в България за всеки уикенд до 30 май, като по този начин хем ще опознаете нови забележителности, хем ще се подготвите и по-добре физически.
Ако искате да разнообразите начина си на комуникация с децата, да прекарате смислено време заедно и истински да се забавлявате, сега е моментът да се предизвикате с кауза, като провокирате вашите деца да ви научат на любимия си спорт, танц или дори как да си правите tik-tok видео. Дайте си време до 30 май и разучете любимата дейност на своето дете, а на 30 май се забавлявайте заедно.
Родителите на най-малките също могат да се предизвикат взаимно. Знаем, че младите майки прекарват много време в бутане на колички и носене на малките човечета. Сега е моментът да си поставите и измерима цел – в километри, крачки или обиколени паркове с най-новите членове на семейството. Поканете във вашето предизвикателство да се включат и приятели и ето, че освен предизвикателство с кауза, може да направите и група за споделяне и обсъждане на важни и интересни теми.
Ако детето ви не тренира нещо конкретно и не се интересува от спорт, сега е моментът да го разпитате и да се предизвикате взаимно с нещо, което винаги ви е изкушавало, но не ви е оставало време да разучите. Ще се изненадате колко приятно може да си прекарате дори да инвестирате по 20-30 минути на ден в своето предизвикателство.
С втората идея, която ви споделихме, ви провокираме да влезете в обувките на своите деца, но какво би станало ако вие провокирате цялото семейство да влезе във вашите детски обувки с позабравени “играчки” и игри. Сега е моментът да покажете колко добре можете да скачате на въже, да въртите обръч или да скачате на дама, нарисувана с тебешир на асфалта. Ако сте истински ентусиасти, сега е моментът и да си направите семейна битка – възрастни срещу деца – кой ще направи най-много подскоци или завъртания на обръча. Готови ли сте да се предизвикате?
Ако харесате някоя от тези идеи или ви хрумне друго семейно предизвикателство с кауза, не се колебайте да споделите със снимка или тагване в социалните мрежи на "Заедно в час" и "Предизвикай се с кауза" с #предизвикайсескауза.
Смело, красиво и талантливо момиче. Майка на 2-годишната Изабела. Актриса, която направи покъртително добра роля във филма "Доза щастие", създаден по автобиографичната книга на майка ѝ Весела Тотева. Много се изписа след внезапната и непреодолима загуба на Весела няколко месеца преди премиерата на филма. Ние няма да се впускаме в това, защото днес пред нас стои една страхотна млада жена с вяра в доброто и в инициативите, които му помагат да расте и да се разпространява.
От една такава инициатива е част Валентина в последните няколко месеца. Това е "Предизвикай се с кауза" на образователната организация "Заедно в час". Инициативате ни дава възможност да подпомогнем дейността на Заедно в час, като се запишем за най-голямото спортно предизвикателство, което ще се състои на 30 май.
Необходимо е да се регистрирате на https://zaednovchas.bg/sport/. След това да изберете спорт, в който да се предизвикате (и обикновено ходене с определен брой крачки е достатъчно). Трябва да изберете артикул или билет на стойност между 15 и 20 лв., с които искате да подкрепите организацията и после да изпълните предизвикателството на 30 май.
Всеки регистрирал се участва за над 100 награди, включващи най-различни активности, ваучери за спортни дейности, книги и още сума ти неща, които могат да бъдат разгледани за допълнително спортно настървение тук.
Валентина Каролева е един от посланиците на инициативата, които в продължение на седмици тренират и споделят прогреса си. А след това, на 30 май (тази неделя), ще се опитат да си изпълнят обещанието. Днес тя е в Майко Мила, за да ни разведри и зарадва с оптимизма си, и да ни припомни, че с малко дете дори и гоненицата е спорт.
– Ако трябва да ни се представите с няколко думи, кои биха били те?
– Винаги търсеща доброто и огромен оптимист.
– Понеже сме в “Майко Мила”, няма как да не ви питаме за какво напоследък се улавяте, че възкликвате “Майко Мила!”, особено откакто сте родител?
– Най-често за дребни неща като например когато дъщеря ми си нарисува целите ръце и дрехи с боички или като забравя нещо важно.
– По какъв начин се променихте след майчинството?
– Аз мисля, че Бог го е направил доста натурално цялото нещо. Без да знаем, но още докато сме бременни, текат някакви процеси на промяна. И изведнъж, като хванеш в ръце малкото човече, няма сила на земята, която да промени чувството, че вече си майка.
Аз определено забавих темпото, откакто имам дете, научих се че дори и да изпускам нещо, то не е толкова важно. Научих се да слушам себе си повече и да не се влияя от чуждото мнение.
– Какво е най-голямото предизвикателство за вас в ролята ви на родител?
– Да намирам постоянно алтернативи, когато дъщеря ми иска нещо, което в момента не може. Понякога се предавам…
– А с какво се предизвиквате всеки ден?
– Предизвиквам се с това да я извеждам по два пъти на ден без значение от времето. Който ме познава знае, че това за мен си е предизвикателство.
– Коя е личната ви кауза?
– Да показвам любов, добрина и разбиране към всеки.
– Защо решихте да се включите в “Предизвикай се с кауза” на Заедно в час?
– Защото силно се впечатлих от тяхната цялостна инициатива, а “Предизвикай се с кауза” дойде в много добър момент да ме мотивира да се размърдам ;)
– За повечето хора след появата на децата обикновено не остава време за спорт. Вие можете ли да ни дадете няколко бързи идеи за съвместно спортуване с малко дете?
– Почти всяка домашна тренировка я правя с малката. Просто трябва човек да се настрои, че ще е кратка тренировка, вероятно прекъсната няколко пъти, но ако се прави 3-4 пъти на седмица, дава резултат. Особено ако се комбинира с дълги разходки. Също отрано научих дъщеря ми на гоненица.
Кредит водеща снимка: Ирмена Чичикова
Не е нужно да си припомняме азбучни истини колко е важно да се спортува, как движението е здраве и колко добре се отразява на духа и ума ни едно тяло, дето си е на мястото – буквално и преносно. Но ако все пак имате нужда от допълнителна мотивация и предизвикателство, пробвайте да се предизвикате с кауза.
Точно “Предизвикай се с кауза” е инициативата на образователната организация “Заедно в час”, която иска да обедини чрез спорт и движение хиляди хора от страната и чужбина, знаещи, че образованието е висша ценност. Спортното предизвикателство е само провокацията, която започва разговора за това колко е важно всяко дете във всеки регион на страната да има достъп до качествено образование – каквато е и мисията на “Заедно в час”.
Как може да заявите подкрепата си: като се регистрирате на https://zaednovchas.bg/sport/, изберете спорт (може и просто ходене да е, стига да заявите някакви километри, с които искате да се предизвикате), изберете артикул или билет на стойност между 15 и 20 лв., с които искате да подкрепите организацията, и после започвате подготовка, за да изпълните предизвикателството на 30 май. Има една много симпатична подробност – всеки регистрирал се участва за над 100 награди, включващи най-различни активности, ваучери за спортни дейности, книги и още сума ти неща, които могат да бъдат разгледани за допълнително спортно настървение тук.
Наградите са допълнителен стимул, но най-важното е чрез нестандартното спортно събитие, което ще се случи едновременно в цялата страна на 30 май, да се даде гласност на идеята за качествено съвременно образование за всички ученици във всички краища на България.
“Заедно в час” не са сами в това и освен подкрепа от нас, получават такава и от много партньори и посланици на инициативата, които също ще се предизвикат. Част от тях са актьорите Алек Алексиев, Дария Симеонова, Георги Златарев, Валентина Каролева, Яна Титова и Ники Илиев, както и спортистите Александра Жекова, Краси Георгиев, Йордан Йовчев, Любо Ганев, Кубрат Пулев, Инес Субашка, Мария Кинкина и Илияна Стоилова. Всички те са измислили предизвикателство, което да изпълнят на 30 май, и вече се подготвят за него, споделяйки с последователите си в социалните мрежи какво точно правят.
Ако искате да подкрепите мисията на “Заедно в час”, регистрирайте се и стягайте маратонките, защото 30 май наближава.
3000. Толкова са кандидатите за миналата година в програмата “Нов път в преподаването” на фондация “Заедно в час”, чиято мисия е всяко дете в България да има достъп до качествено образование и мотивирани преподаватели.
Вече 10 години хора от различни професионални сфери решават да поемат по пътя на преподаването с помощта на “Заедно в час” и по този начин успяват да променят своя живот, но и този на стотици ученици в страната.
Сега фондацията е отворила възможност за следващата “реколта” мотивирани и вдъхновени преподаватели и ги събира чрез първоначална регистрация в сайта си и попълване на форма за кандидатстване до 25 ноември 2020 г.
Подборът е сериозен, тристепенен: след попълването на т.нар. опознавателен формуляр се минава през интервюта, а накрая и през център за оценяване. Тази година всеки етап ще се осъществява изцяло онлайн.
Одобрените кандидати ще получат специално разработени обучения, менторска подкрепа, учителска правоспособност, намиране на позиция в училище, възможности за кариерно развитие, полезни ресурси, професионални контакти и силни приятелства.
Както става ясно, не е задължително кандидатите да имат учителска правоспособност, но трябва да имат завършена бакалавърска степен до 1 септември 2021 г. и готовност да работят като учители на пълен работен ден за 2 години.
Одобрените и подготвени нови учители ще могат да получат работа в цели 20 области в страната: Бургас, Варна, Велико Търново, Враца, Добрич, Ловеч, Монтана, Пазарджик, Перник, Плевен, Пловдив, Разград, Русе, Силистра, Сливен, София-град, София-област, Стара Загора, Търговище и Шумен.
Кой къде ще бъде разпределен зависи от профила на участниците в програмата и от наличните позиции в училищата.
Ако не сте разбрали от заглавието, пак да уточним: ЛЯТО Е! Затова всички неща, които ще се случват в този вълнуващ сезон, са малко по-така. Каквато е и Лятната академия на “Заедно в час” тази година.
Традиционно организацията, снабдяваща ни с най-чудесните нови учители, прави такива летни академии в София за ученици от 1 до 12 клас. Но тази година, заради пандемията и всички мерки, които трябва да се вземат, за да запазим здравето си, Лятната академия на “Заедно в час” ще стигне до всички населени места в цялата страна, защото ще се провежда онлайн.
Остава седмица до крайния срок за записване на децата, който е 30 юли. Формата за записване е на сайта на организацията и е много бърза, лесна и чудесна. Както всяка година, и тази абсолютно всичко е безплатно. “Заедно в час” осигуряват обучението и учебните материали, както и индивидуални и групови занимания с учениците, а те трябва само да имат устройства (телефони, таблети, компютри), с които да участват.
Децата със сигурност ще си тръгнат с нови приятелства, но и с надграден учебен материал по общообразователна подготовка от изминалата доста особена учебна година. Между другото, ако по една или друга причина детето ви е неуверено в знанията си, Академията е идеална за него, защото чрез игри и малко по-нетрадиционен подход сякаш по-лесно се наваксва материала.
Към всичко това трябва да добавим и, че преподавателите са истински мотивирани специалисти по най-различни дисциплини, които знаят как да направят скучното (понякога) учебно съдържание страшно забавно и увлекателно – дори в онлайн вариант.
Накрая всички успешно участвали ученици ще получат сертификат за завършването на Лятната академия. А тя ще се проведе от 3 август (понеделник) до 14 август (петък), всеки делничен ден от 9:00 до 12:30. Предвидени са по 4 учебни часа с по 15 минути междучасие.
До 15 юни продължава записването за безплатната лятна академия на фондация “Заедно в час” в София. В нея са добре дошли ученици от I до XII клас. Академията ще се проведе от 29 юли до 15 август всеки делничен ден от 9:00 до 12:30 ч. в две столични училища – 90 СУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“ в кв. Люлин и 125 СУ „Боян Пенев“ в кв. Младост.
Целта на академията, която "Заедно в час" организира за девета поредна година, е да повиши интереса на учениците към учебния процес и да подобри подготовката им по изучаваните предмети.
Часовете се водят от новите учители в програмата на “Заедно в час”, които са специалисти в различни дисциплини и имат разнообразен професионален опит. Всички те са обучени по международния модел „Преподавай като лидер“, чийто фокус върху успеха на всеки ученик.
Целта на академията е не само да помогне на децата да не губят ритъм за учене и да влязат по най-добрия начин в новата учебна година. Тя е атрактивна за децата с куп интересни активности извън ученето, по време на които те създават нови приятелства.
Преди старта на академията са предвидени родителски срещи в двете училища. На тях ще имате възможност да се запознаете с учителите, да разберете повече за работата по време на академията и да зададете всичките си въпроси.
До момента за академията са се записали повече от 500 ученици от цяла София и близки населени места. Записването за ученици е отворено до 15 юни на сайта на “Заедно в час”.
